ГБУ ССЗН «Ровеньский центр социальной помощи семье и детям «Семья»

      Проблема увеличения числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в современном Российском обществе во многом является результатом кризиса семьи, вызванного целым комплексом причин социально-экономического, нравственного и психологического плана. Ситуация сиротства накладывает отпечаток на жизнь ребенка, а затем и взрослого человека. В этой связи, особую значимость приобретают вопросы воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Процесс социализации таких детей сложен, а их интеграция в общество по окончании школы-интерната проблемна и далеко не всегда успешна. Одной из важнейших проблем выпускников интернатных учреждений является процесс перехода от опеки к независимости. Многие годы отечественные исследования показывают низкий уровень социальной успешности бывших воспитанников учреждений. По статистике, ежегодно в России около 15 тысяч выпускников образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, начинают самостоятельную жизнь. По выходе сирот из детских учреждений многие подвержены алкоголизму, становятся лицами без определенного места жительства. Выпускники интернатных учреждений сталкиваются с проблемами жилья, поиска работы, организации быта, питания, взаимодействия с другими людьми, организацией свободного времени, получения медицинской помощи, создания и сохранения собственной семьи. В последние годы наметилась положительная тенденция в изменении условий содержания и воспитания воспитанников интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Создается обстановка максимально приближенная к семейной, разрабатываются и внедряются программы воспитания и реабилитации детей-сирот, медико-психологической и социальной поддержки, подготовки их к самостоятельной жизни. Инновационные процессы в интернатных учреждениях позволяют активизировать как внутренние, структурно-организационные основы их деятельности, так и внешние - привлечение всего общества к проблемам детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В центре развития имеется свой учебно-опытный участок, социальная гостиница, где воспитанники могут самостоятельно постирать и погладить свои вещи, приготовить обед и сервировать стол, пользоваться холодильником, микроволновой печью, электрочайником, кухонным комбайном. Центр развития работает по программе "Я вхожу в общество", которая готовит воспитанников центра к самостоятельной жизни. Таким образом, в центре созданы условия для социокультурной адаптации воспитанников. Социокультурная адаптация - это целостный, динамический, непрерывный, относительно устойчивый процесс "вхождения" личности в общество как целостную систему ценностей, ориентаций, представлений об окружающем мире. Сложный процесс приспособления, при котором личность приводит в соответствие с существующей социокультурной реальностью собственный нормативно-ценностный мир и вырабатывает жизненную позицию, позволяющую ей определить свое место в этой реальности. Социокультурная адаптация выпускников интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, представляет собой процесс активного интегрирования личности в сложившуюся систему социокультурных отношений, предполагающих выработку стереотипов поведения, которые отражают систему ценностей и норм, определяющих поведение в данной социокультурной среде, а так же приобретение, закрепление и развитие умений и навыков межличностного общения, развитие индивидуальных способностей (интеллектуальных, творческих) с целью преодоления социальной эксклюзии, социально-психологических барьеров и установок. Таким образом, проблема социокультурной адаптации выпускников интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, является весьма актуальной.

В мире профессий

Открытое мероприятие

Заявка 

Заявка

Портфолио Ибрагимова Э.И.